Урок 02

ФОНЕТИКА

Фонетическая зарядка

а) Поем русский алфавит

б) Повторяем скороговорки сначала медленно, потом быстро

У Федота нет фагота.
У Марфы нет арфы.

в) Учим новую скороговорку. Чётко произносим звук [б]

Был у ба́бушки бара́н.
Бил он бо́йко в бараба́н.

Задание 1 А

Слушайте, повторяйте, читайте

а-о-у-э-ы-и
ва-фа-до-то-бэ-пэ-лы-ли-ми-мы
вба-вбо-вбу-вбэ-вбы-вби
альт-ольт-ульт-эльт-ыльт
вда-вдо-вду-вдэ-вды-вмы-вди
два-дво-дву-двэ-двы-дви
фто-фто-фту-фтэ-фты-фти
Фпа-фпо-фпу-фпэ-фпы-фпи
Вы-бы-пы-фы-мы-ды-ты-лы-ны

Задание 1 Б

Слушайте задание 1А и пишите

Задание 2

Вспомните и напишите названия музыкальных инструментов, в которых есть согласные звуки [в]-[ф], [б]-[п], [л]-[м]. Поставьте в словах ударения

Валторна, ......

Проверьте себя по словарю и допишите новые названия, если найдёте в словаре.

(Валторна, виолончель, флейта, фагот, фортепиано, барабан, пианино, литавры, лира…)

Согласные бывают звонкими и глухими

Согласные звуки [ к ] — [ г ]

Задание 3

Слушайте, повторяйте, читайте, затем пишите. Обратите внимание на оглушение звуков в конце г [к]

ка-ак    ко-ок    ку-ук    кэ-эк    кы-ык
га-аг[к] го-ог[к] гу-уг[к] гэ-эг[к] гы-ыг[к]
ка-га    ко-го    ку-гу    кэ-гэ    кы-гы
ак-аг[к] ок-ог[к] ук-уг[к] 

Кукушка кукушонку / купила капюшон. // 布谷鸟给小鸟买了个风 帽。

Надел кукушонок капюшон. // 小布谷鸟戴上了风帽。

Как в капюшоне он смешон! 戴上风帽多可笑!

В слове обычно одно ударение. [о] без ударения читаем как [а].

Много [многа]          Друг [друк]
Мало  [мала]           Круг [крук]
Когда  [кагда]
Волга  [волга]
Вот окно [акно].
Это [эта] комната. Там окно.
Это кот. Там молоко [малако].

    Г г [г]               [к]-[г]
Га  вга  а-га     ка-га    ко-го    ку-гу
Го  вго  о-го     гда-гдо  гду-гдэ  гды-гди
Гу  вгу  у-гу     ку-гу    гду-кту  гдэ-ктэ
Гэ  вгэ  э-гэ     игу-ику  иго-ико  игэ-икэ
Гы  вгы  ы-гы
Ги  вги  и-ги
Гда-гдо-гду-гдэ-гды-гди

Говорил попугай попугаю: / 一只鹦鹉对另一只说：

«Я тебя, попугай, // попугаю!» // “我吓唬你，鹦鹉! ”

Отвечает ему попугай: / 另一只鹦鹉回答道：

«Попугай, / попугай, / попугай!» // “吓唬吧，吓唬吧，吓唬吧! ”

   Х х [х]         [х]-[г]-[к]
ха-ах  хо-ох  ху-ух  хэ-эх  хы-ых
ха-ка  хо-ко  ху-ку  хэ-кэ  хы-кы
га-ха  го-хо  гу-ху  гэ-хэ  гы-хыjur
ах-ак  ох-ок  ух-ук  эх-эк  ых-ык
ха-аг[к]  хо-ог[к]  ху-уг[к]  хз-зг[к]  хы-ыг[к]

Хо-лод-но. Сегодня холодно.

Бах, Рахманинов — композиторы.

Рахманин[аф]

Задание 4 A

Покажите, сколько слогов вы слышите (1 или 2)?

u02-ex4a

Образец: га-га -1, ку-гу -2, го-го -1, ка-га — 2, ку-ху — 2, хо-ко — 2

Га-га, ха-га, ко-ку, ва-ав, хо-во, го-го, ок-ох, вы-фы, ыф-фы, гэ-эк, ву-ху, ах-аф, ук-ук, ку-ух, фо-во, ва-ха, ак-ок, ыв-ык, ва-аф, ва-фа, га-фа, ку-ку, ох-ок

Задание 4 Б

Слушайте и пишите диктант в тетради. Потом проверьте. Обратите внимание на соединение букв

Ка-ха, ог-ох, ку-ху, уг-ух, ко-го-хо, ах-ох-ух,
Бон-тром, вал-тор, фа-гот, ба-лет, вал-тор-на
Вода, дуэт, соло, окно, комната, Антон, Анна

Согласные С — З

са-ас    со-ос    су-ус    сэ-эс    сы-ыс
за-аз[с] зо-оз[с] зу-уз[с] зэ-эз[с] зы-ыз[с]
са-за    со-зо    су-зу    сэ-зэ    сы-зы
ас-аз[с] ос-оз[с] ус-уз[с]

Зда-здо-зду-здэ-зде-здесь
Зра-зро-зру-зрэ-зри-здрас  Здравствуйте [здрас-твуй-те] 
До-сви-да-ни-я  До свидания [да свиданийа]

Задание 5

Читайте и пишите слова. Обращайте внимание на соединение букв

Задание 6 A

Читайте и показывайте, сколько одинаковых слогов вы слышите (1 или 2)

па-па, па-ба, ма-па, ма-му, мо-ло, ро-ло, ол-ор, да-та, бы-пы, ры-лы, лы-лы, бо-бо, оп-от, до-ро, од-до, ла-ло, ул-ум, лы-ды, до-то, ыр-ры, то-от, до-до, ра-ра, ба-ба, ба-аб, та-ат, ат-ат, мы-ны, му-ум, оп-уп, мы-мы, та-ат, ла-на, но-но

Задание 6 Б

Дома напишите под аудио запись эти слоги и проверьте себя, правильно ли вы написали

Та-лант, та-лант-ли-вый, талантливый студент

Обратите внимание на процесс оглушения двойных согласных

u02-ex6b

Задание 7

Сначала слушайте и повторяйте слова. Перепишите слова, поставьте ударение. Подчеркните буквы, которые произносятся не так, как слышатся

Задание 8

Пишите диктант под диктовку преподавателя

Это Павел. Он талантливый скрипач. А это Пётр. Он талантливый композитор. Они музыканты.

ГРАММАТИКА

Понятие о частях речи

Существительные бывают женского, мужского и среднего рода

Задание 9 A

Впишите пропущенные слова он или она

1. Э́то Ива́н. Э́то ___.
2. Э́то Тама́ра. Э́то ___.
3. Э́то Ива́н и Тама́ра. Э́то ___ и ___.
4. Э́то друг. Э́то ___.
5. Э́то подру́га. Э́то ___.
6. Э́то подру́га и друг. Э́то ___ и ___.

Задание 9 Б

Напишите музыкальные инструменты мужского и женского рода. Смотрите словарь урока 1

Как определить род существительного по конечным буквам? Изучите внимательно таблицу.

Задание 10 A

Читайте. Скажите, каким местоимением можно заменить данные слова

ОН ОНА ОНО

Брат, фото, дом , банк, завод, сок, суп, имя, карта, окно, мама, папа, скрипка, молоко, парк, погода, пианино, альт, город, фортепиано (пианино), музыкант, флейта, комната, туба, квартет, кот, трио, завод, банк, подруга, спорт, учитель, здание, вход, выход, этаж, дверь, квартира, комната, кабинет, кухня, стена, окно, мебель, кресло, стул, стол, шкаф, зонт, картина, лампа, машина, фотоаппарат, телефон, радио, телевизор, магнитофон, кассета.

Задание 10 Б

Напишите эти слова в 3 столбика

ОН ОНА ОНО

Вспомним структуру простого предложения

Иван — имя, Павлов — фамилия.

Сергей — имя, Рахманинов — фамилия.

Задание 11

Слушайте, затем прочитайте простые предложение с ИК-1

Напишите их по памяти. Сравните свою запись с данными примерами. Исправьте ошибки

1. Это Иван Павлов.
2. Это композитор Рахманинов.
3. Это альт.
4. Это трио.
5. Это луна, а это солнце.
6. Это мама и папа, а это бабушка и дедушка.
7. Это скрипка и альт.
8. Это друг и подруга.
9. Это вход и выход.
10. Это дом и парк.

Хлопайте в ладоши по слогам. Затем напишите по памяти

• Это тром-бон и ви-о-лон-чель.
• Это ар-фа и скрипка.
• Это квар-тет и трио.
• Это флей-та и фа-гот.
• Это оркестр и му-зы-кан-ты.
• Это кон-сер-ва-то-рия.

Задание 12

Напишите слова из задания, по столбикам распределите их по ударениям. Хлопайте в ладоши, чтобы правильно определить, куда падает ударение

Мама, альт, музыка, много, мало, парк, дом, скрипка, фагот, вход, выход, кот, окно, музыкант, трио, друг, банк, там, тут, луна, два, брат, студент, студентка, музыкант, ученик, ручка, стол, лампа, окно, тетрадь, компьютер, стул, карандаш, карта, труба, врач, артист, композитор, журналист, историк, математик, преподаватель, преподавательница, учитель, учительница, физик, филолог, философ, химик, экономист, юрист, инженер, экскурсовод, переводчик, банкир, бизнесмен.

Существительное бывает

 

ОДУШЕВЛЁННОЕ (человек, животные, насекомые, рыбы, птицы) и отвечает на вопрос КТО?

НЕОДУШЕВЛЁННОЕ (вещи) и отвечает на вопрос ЧТО?

Познакомимся с новой интонационной конструкцией ИК-2

Задайте друг другу вопросы, используя слова из задания 12

–Кто это? –Что это? –Где карандаш?

–Это музыкант. –Это скрипка. –Он тут.

Множественное число существительных

Обратите внимание: брат – братья, сестра – сёстры, ребёнок – дети, человек – люди, кресло – кресла

ЛЕКСИКА

Задание 13

Заполните таблицу словами, которые вы знаете. Дополните её словами:

Мама, альт, музыка, много, мало, парк, дом, скрипка, фагот, вход, выход, кот, окно, музыкант, трио, друг, банк, там, тут, луна, два, брат, студент, студентка, музыкант, ученик, ручка, стол, лампа, окно, тетрадь, компьютер, стул, карандаш, карта, труба, врач, артист, композитор, журналист, историк, математик, преподаватель, преподавательница, учитель, учительница, физик, филолог, философ, химик, экономист, юрист, инженер, экскурсовод, переводчик, банкир, бизнесмен.

Посмотрите вокруг, задайте вопросы:

Что это? Что тут? Что там?

Как вы думаете, кто это?

Задание 14 A

Посмотрите на картинку. Составьте диалог, используя слова: семья, мама, папа, муж, жена, дочь, сын, сестра, брат, братья, дети, бабушка, дедушка, собака, кошка, справа, слева, в центре

–Кто это? Кто он? Кто она? А это кто? Кто справа, кто слева, кто в центре?

Слова: пенсионер, пенсионерка, учитель, музыкант, ученица.

Задание 14 Б

Перепишите текст.

Меня зовут Пётр. Вот мой папа. Он учитель. А это моя мама. Она музыкант. Справа — моя сестра. Там бабушка и дедушка. Они пенсионеры. Кошка Мурка и собака Шарик тоже там. Это моя семья. В нашем доме все друзья!

Задание 14 В

Расскажите о себе и своей семье. Найдите в словаре слова, которые вам нужны

Справа мама, а слева папа. В центре я. Меня зовут Андрей. Я музыкант. Я скрипач. Слева мой брат Иван. Он тоже музыкант. Он скрипач. Справа моя сестра. Она студентка.

Задание 14 Г

Покажите фото или нарисуйте свою семью и расскажите о ней

Задание 15

Учим новые слова. Читайте вслух, хлопайте в ладоши. Считайте, сколько слогов

Альт аль-тист аль-тист-ка

Это альтистка и альтист. Они тут.

Арфа ар-фист ар-фис-тка

Это арфист и арфистка. Они там.

Вал-тор-на вал-тор-нист вал-тор-нис-тка

Это валторнист и валторнистка. Они здесь.

Ви-о-лон-чель, ви-о-лон-че-лист , ви-о-лон-че-лис-тка

Это виолончелистка и виолончелист.

Пианино пианист и пианистка

Это виолончелист.

Го-бой гоб-о-ист го-бо-ист-ка

Это гобоист и гобоистка.

Конт-ра-бас конт-ра-ба-сист конт-ра-ба-сист-ка

Контрабасист и контрабасистка.

Пи-а-ни-но пи-а-нист пианист и пианистка

Задание 16 A

Слушайте, повторяйте. Составьте диалоги, используйте ИК-1, ИК-2 и ИК-3

а) –Это контрабасист?

–Нет, это не контрабасист. Это контрабасистка.

б) –Это контрабасист?

–Нет, это не контрабасист. Это пианист.

в) –Это пианистка?

–Нет , это не пианистка. Это контрабасистка.

г) –Это пианистка?

–Нет, это не пианистка. Это пианист.

д) –Кто это?

–Это моя сестра.

–А кто она?

–Она талантливая пианистка .

е) –Кто это?

–Это мой брат.

–Кто он?

–Он музыкант. Он талантливый фаготист.

Задание 16 Б

Составьте свои диалоги по образцам выше. Ситуация. Вы поступили учиться в консерваторию. Познакомьтесь с однокурсниками (см. Задание 21)

Сак-со-фон сак-со-фо-нист сак-со-фо-нис-тка

Саксофон – это инструмент. Саксофонист и саксофонистка – музыканты.

Это гобоист, а это гобоистка.

Туба – ту-бист жен-щи-на тубист

труба – трубач

клавесин – клавесинист – клавесинистка

Кларнет – кларнетист – кларнетистка

Кто это? Кларнетист или кларнетистка?

Ударник

Фа-гот фа-го-тист фа-го-тист-ка фаготист и фаготистка

Китайские инструменты:

эрху, гуцинь, шэн, гонг

Задание 17 A

Напишите существительные. Распределите их по группам. Поставьте ударение

Семья: мама, папа…… (16 слов)

Дом и мебель: кресло …. (10 слов)

Учёба: университет, консерватория… (10 слов)

Город: завод… 10 слов

Еда: суп… (15 слов)

Транспорт: (6 слов)

Класс, консерватория, комната, преподаватель, трамвай, дом, аудитория, этаж, библиотека, книга, сестра, брат, муж, жена, человек, карандаш, дядя, тётя, пельмени, журнал, сок, суп, театр, дочь, бабушка, картошка, отец, сумка, ручка, доска, вещь, метро, стол, стул, шкаф, музей, диван, кресло, телефон, упражнение, вещь, ребёнок, больница, тетрадь, сын, табуретка, кровать, тётя, дядя, комната, город, дети, банк, страна, карта, автобус, метро, семья, мороженое, сахар, чай, кофе, внучка, внук, люстра, гостиная, гостиная, аптека, гостиница, больница, общежитие.

Задание 17 Б

Назовите предметы, которые вы видите. Составьте диалоги

–Что это?

–Это кресло.

–Это шкаф?

–Нет, это не шкаф, это диван.

Задание 17 В 

Напишите во множественном числе профессии музыкантов (10 слов)

Образец: скрипач-скрипачи, фаготист-фаготисты….

Задание 18

Составьте свои диалоги по образцу

Играть где? В оркестре, в консерватории, в классе, на концерте.

–Где музыканты играют ? –Где вы играете на скрипке?

–В консерватории в оркестре. –Дома. Я играю дома.

Задание 19

Слушайте диалоги, читайте. Составьте свои диалоги по образцу. Используйте новую лексику. Читайте сложное предложение

А) –Лариса тут? 

–Да, тут. 

–А Ольга? 

–Ольга там. 

Лариса тут, а Ольга там. 

–Где Модест?

–Он тут.

–А Сергей и Андрей?

–Сергей и Андрей? Они дома.

Модест тут, а Сергей и Андрей дома.

Б) –Что это? 

–Это книга. 

–А это?

–Это журнал.

Это книга, а это журнал. 

–Кто это?

–Это бабушка.

–А это?

–Это дедушка.

Это бабушка, а это дедушка.

ГОВОРЕНИЕ

Речевой этикет

–Привет, пока.

–Как дела?
–Спасибо, хорошо! 
–А у тебя?
–Не очень ( нормально, так себе)

Здравствуйте – до свидания, 
добрый день, добрый вечер, 
извините, пожалуйста.

Задание 20

Прослушайте диалоги. Прочитайте выразительно в парах. Составьте свои диалоги, используя русские имена

–Здравствуйте, Пётр Ильич!

–Доброе утро, Сергей Васильевич. Как дела?

–Спасибо, хорошо!

–Привет, Миша!

–Привет, Модест!

–Как ты? Как дела?

–Так себе, не очень…

Что вы скажете? Выберите правильный вариант.

Задание 21

Составьте диалоги, используя речевой этикет

А)

–Здравствуйте! Давайте познакомимся! Как Вас зовут?
–Иван.
–Кто Вы?
–Я музыкант. Я скрипач. А как Вас зовут?
–Анна.
–Анна, кто Вы?
–Я тоже музыкант. Я играю на флейте. Я флейтистка.
–А где вы играете ?
–Я играю в оркестре.
–Приятно познакомиться.

Сравните ИК-1, ИК-2, ИК-3

б)

–Анна, когда урок? ИК-2
–Урок утром. ИК-1
–Когда, когда?Утром? ИК-3
–Да, урок завтра утром. ИК-1
–Спасибо. ИК-1

в)

–Сергей, когда завтрак?
–Утром.
–А обед?
–Обед днём.
–А ужин ?
–Ужин вечером.

Составьте диалог по телефону. Вы не знаете, когда урок. Позвоните другу и спросите.

Ответьте на вопросы:

–Это книга？
–Нет, …

–Максим，кто это？
–…

–Кто твой папа？
–Он …．

–Кто дома？
–….

Прочитайте текст. Составьте рассказ о себе. Задайте вопросы одногруппнику (сокурснику, однокурснику).

Это я. Меня зовут Наташа. Я музыкант. Я играю на скрипке. Я скрипачка. А это моя семья: мама, папа и брат. Мама домохозяйка, папа инженер, а брат учитель.